《东曜》是一个关于天赋和传承的故事。

东曜剑派，武林首尊，外面的人总是奋不顾身地想要进去，但对于里面的人来说，它更像一座囚牢。天赋超绝的，大多为了宗门荣耀而牺牲；天赋平庸的，也绝不被允许成为宗门之耻。

白游和商栩正是这两极的代表。

白游是拓拔熠和丁撷英的儿子，虽流落于会安镇十四年，童年不幸，却不妨碍他在极短的时间内成为一代高手，难得的是，他经历不幸，心中对美好的期待仍然远远多于对仇恨的执念，始终恪守道德秩序而毫无争斗之心。回到迦叶摩量后，他本有挞伐四合的能力，也具备扫荡乾坤的契机，但他仍然选择把一生温柔交给一个人，爱比世间任何权利名望更让他动心。

商栩的人生被一场意外带离了原本的轨道，如果商越能活着，他可能子承父业，顺其自然地成为一名匠人，此生此世都不会上东曜山习武。他是侠义精神的获益者，也是侠义之道的传承者。二十年漫长岁月，他用了最为笨拙的方式去学习不擅长的东西，九分的勤奋刻苦加上一分的小小运气，让他没有像叶非郁那样成为众人竞逐的牺牲品，甚至获得了一些来之不易的认可和褒扬。然于他而言，收徒授业是心底最难跨过的一道坎，并非懦弱也无关矫情，而是既怕照鉴了自己也怕耽误了别人。

奇石（山海令）的出现使既定天赋值产生了变数，阆仙剑派与之关系甚深，晁域、叶朝晖前赴后继地试验和尝试，但人终究不能胜天。习武之途从来没有捷径，人的天赋也不可能改变，利用奇石强行突破自身极限的，最后都付出了生命的代价。

萧闻歌不是例外，他在设定之初就是个悲剧人物。他的故事脱离了“天赋”和“传承”，本是凌虚派掌门的儿子，却因被迫服下山海令粉末，使他本来的天赋不能被评价，所有的努力全归功于大难不死的运气；父亲传过他一些轻功，但他也不是家中最受疼爱的孩子，及至拜了师，叶敬吾利用他又防备他，任青霄更是把他当做制衡的棋子。敏锐的五感日复一日地透支着他的生命力，即便长明灯照亮了西垣丘的每一处千年古刹，也不过是他心头微小又渺茫的期望罢了。

借东曜阆仙之名，我写了很多对师徒。有互相猜忌的，如任青霄和叶敬吾；有亲如父子的，如骆江行和孟旸；有认为宗门利益高于一切，个人情绪可以被牺牲的，如叶雨岑和商撷叶；有以徒弟长远发展为念，不计得失为其筹谋的，如张鹤林和商栩、商栩和白游。

我不欲探讨怎样的师生关系才能促成教学相长的良性循环，不过能在学习的道路上遇到一位好老师，是一件万分幸运的事。

还记得中学时，我遇到了一位数学老师兼班主任。他大学毕业没多久，年轻、瘦削、高大、帅气，每每拖堂几分钟，窗台外必然围满了别班的女生，乌泱泱的，挡住了天光。文科班的数学困难户格外多，我就是其中一个。那时他讲完每道题，会让大家举手表示是否听懂，如若不懂，他就再讲一遍，但从不生气。印象最深的，是他花了两节半课的时间把一道题讲了七遍，直到全班所有人都表示听懂了，他在讲台上笑了，我们也跟着笑了。

高考前的几次模拟考，我的文综分数不很理想，他找我约谈，我以为会被狠狠批评，他却只是温和冷静地帮我分析各个科目的优势劣势和补救方法，随后问我，想不想考一本。我非常非常不服，赌气般地跟他说，我下次一定考好，考不好提头来见（不记得原话，大约就是这么立军令状的架势）。

那时候身体不好，心脏、肠胃都有些毛病，鼻粘膜长期处于易破损状态，写卷子的时候不小心打个喷嚏满纸都是血。某天晚自习地理测验，刚开考没多久，忽然开始流鼻血，不巧的是厕所的灯坏了，黑不溜秋的盥洗池边，同桌陪我折腾了半个多小时也没能止住，吓得她跑去找班主任求救。他来时，我因流了太多血，视觉和听觉变得有些模糊，用一沓厚厚的卫生纸紧紧捂住口鼻，说不出话，只依稀记得坐在他车后时，我拼力后倾，生怕途中颠簸，我手背上的血会弄脏他好看的白衬衣。

高考结束的那天，沉闷闷地下起了雨。我一出考场就看见了他，他打着伞，把在这个考点的同学们招呼到一起，说，我送你们到门口。再后来，就没怎么见过了，家长答谢老师那次我没有去，他对我妈妈说，我文综考了全班第一，真不错。然而数学还是没有考好，所以并不值得他额外一提。

数年以后，我也曾站上三尺讲台。常有人说，小学到高中的学习，还轮不到拼天赋的程度。但学生究竟有没有天赋，站在老师的立场上，看得太清楚。有天赋的学生，学起来跟玩儿一样轻松，天赋平常的学生，或肯努力，也许能考得不错，或不肯努力，就只混个文凭，不能期望太多。但天赋何如永远不能成为老师偏心偏爱的借口，孩子远比大人敏感，是真心待他好还是装模作样，他们都能感受得到。所以我一直认为，老师如果做不到平等地爱每一个学生，至少应该真诚地去拥抱每一个稚嫩的灵魂。

诚然我是个完全没有数学天赋的人，曾经那么糟糕的我，也得到了那么多的善意和关心。

这是我写《东曜》的缘起和初衷，愿每一个看到这里的人都能做自己喜欢并擅长的事，并把从中衍生出的爱与善意源源不断地传承下去。

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