容不得卫鸣多想，老师就进来了。

老师一头亚麻色长发，光泽喜人。卫鸣悲哀地呼噜了一声，然后听见老师做了个愉快的开场白：“同学们！今天！老师呢！给大家！讲一讲~有关！嗓~子护理！的知识！”

其声色犹如上世纪末歌场酒女里作陪，缠绵悱恻。

卫鸣觉得，有一阵颤抖的电流，从头到脚，实实在在把他雷了一下。

显然其他同学也感同身受，不约而同表情扭曲地看着老师。

老师对这个效果很满意，拍拍手，道：“我上一次去参加一个教学交流会，遇到了一个小学音乐老师。听她上课，你知道是什么样的吗？”

老师又一拍手：“同学们！今天！”

卫鸣又颤抖了一下。

老师：“就是这样的。”

同学们开始骚动，捏着鼻音的声音此起彼伏，班级顿时成为鸡皮疙瘩的海洋。

老师问：“你们知道她是用哪里发声的吗？”

卫鸣被不幸抽中成为回答这一问题的学生。

“呃……这里？”

卫鸣犹豫了一下，指着自己鼻梁处问。

“错！是这里！”

她一手指着自己的喉咙，一手挥了挥让卫鸣坐下。

同学们纷纷去摸喉咙，老师说：“男生比较好找，就是喉结后方的上面一点，女生也差不多在这个位置。”

卫鸣摸了摸自己算是明显的喉结，感觉喉结后面的确有一个酸酸涨涨的地方。

老师：“如果你觉得这里有些不舒服，甚至是酸胀疼痛，那么，恭喜你，你的声带是不健康的。”

卫鸣沉默，摸了摸自己不健康的声带。

他每天早上都要带读古诗文，每次读完都感觉自己的喉咙爆裂升天。

不健康也蛮正常？

他看了看隔壁的秀发同学。

……秀发同学还在看书。他看得入神，在满堂哄闹中显得尤其不动如山，好像下一秒就能立地成佛。

卫鸣心中升起了一股疑似敬佩的情绪。

这个人，他不仅头发长得好，连喉咙都这么好吗。

不是…我重点是不是错了？？？

卫鸣终于意识到自己今天非常不正常，满心都是对自己身体的质疑以及对身体健康人的嫉妒。

这位同学一直看书诶…好有学问的感觉…是想装逼呢，还是个学霸呢？看他那么认真，应该是学霸吧？

这还真不好说。

一中什么人才没有啊，其中就以装逼者为多。装逼，有装逼的学问。过头不行，太惹人厌。装了逼负不了责，不行，之后再装便无人相信。

需得把逼装到一个极其圆融，与自身人格和为一体的地步，这才是装逼的真谛，装逼到了这种境界，你整个人也便升华了。

卫鸣犹豫了一下，决定不打扰别人看书，丧丧地继续听老师讲课。

然而老师不这么想，妖娆踱步至卫鸣和秀发同学面前，拧着眉看那位仁兄：“呦！这才刚开学嘛！有必要这么勤奋吗？”

秀发同学把书收进了抽屉，抬起头看着她，面无表情道：“就是因为刚开学没发练习册，才有时间看书的。”

一时班内围绕秀发同学的这一圈范围刷刷冷场。

卧槽！呛老师！我在本校居然看到人呛老师了！人才啊！

然而老师段位多高，丝毫不惧这一点小风小浪，兀自登上讲台，继续讲课。

“我们发声的部位只有一个，我们这样，啊——地发声，发的是本音。声音是上天赐给你的天赋，是你的基因，基因懂吧？”

“就是不能更改，你是这个声就是这个声。但是为什么还有我这种——同学们！今天！——这种音调呢？”

卫鸣今天第三次起鸡皮疙瘩。

旁边的秀发同学出声道：“共鸣区。”

老师满意地笑了一下，继续说：“谢响说是共鸣区，还有人有别的答案么？”

卫鸣：…？

今天第一节课，老师根本没法一下子把人头和人名对上。