95怕阅卷老师看不懂,刻意降低难度!（1更!二合一!求订阅!)
随着投影仪将传过来的作文投放到屏幕上。只一眼!
众人第一反应,“怎么回事?”“局长，您是不是投放错了?”“什么赤兔之死?”
“对啊!这是印刷的楷体啊!”
局长也是一愣,当场给对方回电话过去。
“局长，就是这篇满分作文，就是这一篇!您看到的就是许衡同学写出来的!我们两个人一左一右，看着他一笔一划写出来的!”
“请您看完这篇作文!”
“一定要看完!务必要看完!挂断电话。
众老师倒吸凉气。
大家你看看我，我看看你,最后目光全部集中到局长脸上。
“局长,这样的字确定不是印刷出来的?而是一个学生一笔一划写出来的?”
要不是自己亲眼所见,谁相信?
即便是知道电话里的那位老师句句都是真的,但他们还是心中疑惑。
不敢相信啊!实在是太震惊了!这是作文?
这是一场视觉盛宴啊!
全程没有一个错别字,没有乱涂乱画!全程字字工整!
“这楷体，我自愧不如!写的真是工整!”
这些老师只知道这是楷体,他们哪里有能力真正区分这种楷体属于哪一种?
局长也是愣住,一时间说不出话来。“局长，局长…”
还是别的老师提醒,他才回过神,“嘶下面我们来看看这篇作文的具体内容。”
“赤兔之死””…
起初,所有人和局长一样都是紧皱眉头,不知道许衡作文在说什么。
“这作“七九三“文是许衡的作文?”“白话文和文言文相结合?”
“有点故意的意思啊!”
“是啊!我也觉得有些故意卖弄的感觉!”
“和之前的那篇作文比起来,确实是有些不伦不类了!”“而且他的有些句子,在我个人观点看来,完全没有必要这样，能直白地说,就直白地说，问什么非要弄得那么复杂?”
“有些奇怪，那两位老师为什么都给了满分!”“这完全不符合他们的评判标准啊!”
可是到了中后部分，突然的点题,如画龙点睛!瞬间,整篇作文活了!
“!!!”
众人一句话都没有了!疑惑也好!
反对也罢!甚至不屑!
在这一刻，通通都被抛之脑后。一遍看完!
意犹未尽。再看!
从头开始，又看了一遍!第二遍!
这一边,倒吸凉气的声音出现了,拍着大腿的声音也出现了。
甚至
“好!好啊!这作文写的,绝了!”
“以赤兔之死,讲诚信!用董卓吕布和关羽做对比,以第三角度,全是何为诚信!”
“好啊!”
“标新立异!让人眼前一亮!”
“写作就像是盖房子，一层一层建起来,建成高楼!”“一篇好的作文，和这一层层分不开关系!”
“他恰到好处地处理了这一层层!最后,还引人反思!”诸位老师忍不住,态度一百八十度转变。
也有老师站起来,“这是《三国演义》中的,原文是:关公既殁,坐下赤兔马被马忠所获，献于孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。”
“许衡同学，对其进行了深挖!在赤兔马身上下文章，太巧妙了!”
“足以见得许衡同学的文学功底!”当然了!
也有老师站起来存在不同观点。
“我通篇看了几次，这篇作文实属不错，可是不是跑题了?”
“你们看啊!这是不是偏向于忠义了?”
立马就有老师站出来反驳,“这大家都能看得出,写赤兔马的忠义实则是为了衬托对董卓、吕布与关羽诚信与否的褒贬!”
“因为关羽诚信,所以赤兔马才忠心耿耿,以至于饿死!”“最最最，难得可贵的是!这篇作文，字大家都看得懂!”“而且也都能理解!”
“和上一篇作文比起来,是不是舒服很多了?“
“没有看不懂，也不用求助专家,更不要深入研究语言运用，只是以古文的方式，以一个小小的故事,体现了诚信!”
“也有人说了，这如果是用白话文写的话，更好了!”
“好在哪里?用文言文话，这能算是一篇好作文?最多二类，三类，没有如此惊艳的余地!”
“还有人说,为什么不全都用文言文?“
“我做一个大胆的猜想,是许衡同学怕我们看不懂,刻意降低了难度!”
此话一出，轰隆隆――
会议室可是有十几位老师。
局长一直听着他们的讨论，一直没开口。
众人七嘴八舌，当说到可以降低难度的时候，他浑身一颤。
他虽然没说话，但对于有些老师的点评，他是很认可的。许衡的这篇作文,征服了他!
又有老师站起来,“对于这次的语文试卷,当所有考生拿到考卷,看到作文的时候,会有很多人拿来写文言文。”
“这不在少说。”
“不会文言文的，用白话文写，我想我看着都味同嚼蜡!”“即便你会用文言文写,而且也写出来了，但是,我也兴致乏乏!”
“但是这篇作文,通过赤兔马来讲一个故事,从故事引出作文主题核心，十分讨巧!“
“这就是他的厉害之处!”
“要只知道,这是考试啊!只有两个半小时，时间不等人!能临时应变写出这样作文的人，实数太难得!”
又有人站起来附和,“是啊!我认为满分当之无愧。”另一位,“虽然略有半文不白堆砌词藻的感觉,纯就文采而言算不上一流，但作为考场作文毕竟十分难得,实属惊艳!”
但还是有人坚持,“我觉得,还是更偏向于忠义，对诚信，显得更牵强了!”
“这篇文章,确实有三国的味道,行文语言整体不突兀，十分流畅，但是主题，我觉得存在问题。”
“不过给满分，我还是愿意的!”一时间，双方老师分成了两种观点。一个是觉得跑题,另一个是给满分的!除此之外，他们挑不出任何毛病。所有人看向局长。
十几双眼睛，全都盯着局长。“局长，您说呢?”
局长叹了一口气,“《三国演义》我看过很多遍,许衡同学完全是按照了本书的写法,对赤兔之死进行了延伸,而后，突出主题。”
“我建议大家去好好看看《三国演义》这本书,嗯,是书，而不是仅仅是看电视剧这些而已。”
“本文的风格附和了原著!对其进行了延伸继承!”“同时,关羽给人的第一反应,自然是忠义!”
“大家都有先入为主的代入感,所以才会将关羽和忠义相结合!”
“许衡同学的大胆尝试,敢于突破，让我眼前一亮!”“借用吴教授一句话:我不是奖掖后辈,我只是就事论事
“给你们那么短的时间，诸位老师，你们写得出来吗?”局长不给他们回答，直接代劳,“你们写不出来。”
“况且,退一万步说,不看内容，单凭这字,哦不,这书法，你们有何感想?”
书法!