更崩溃的是那些借作业出去的人，许多都是女生，女生一般都能完成作业，而抄作业的一般都是顽皮的男生。

这些女生许多成绩都是挺不错的，属于乖乖女的类型，因而有人问她们借也不会拒绝。一过来却听说作业被没收还可能面临处分……

有个胆小的女生直接哭了出来。

“都怪那谁多事。”终于有人抱怨道。

“不过就是为了去打击异己，最后都没能为难到人家，还误伤了我们。”

“太过分了，谁会去告老师呢？学生之间的事，告老师？”

这已经违反了学生中约定俗成的潜规则了。

有冲动的人已经冲过去质问：“你这点事就去告老师，太没意思了吧？”

“什么告老师。”兰德尔莫名其妙，“你们抄作业被老师发现了，怪我咯？难道抄作业是对的？”

他这态度激怒了人。

“你要打击陆，你与他竞争，私下有些什么，这是你们的事，你能拉他下来，是你的本事。现在把同学们牵扯进去，算什么意思！”

兰德尔觉得莫名其妙。

也由这件事后，大家对他的抵触情绪越来越浓。事实就是这样，如果对一人先戴了有色眼镜去看，那么这人便会出出皆错，疑邻窃斧正是这个道理。

也就在后两天，兰德尔又被同学们吵上了两次。私下里，男生有看不惯的要去揍他，被我拦下来了。

“都是同学，他为这个班级做了那么多，就仅仅一件事否定他，过了。”我劝解道：“再说这件事，是他顶真，可谁让我们犯到他手上了？那么大明大方抄作业，确实不够谨慎。”

“那是因为他告密！怎么有他这种人的，最讨厌告密者了。”

这是学院例来约定俗成的规矩，谁告密谁就自绝于群众。

就有人提议：“干脆这次不选他了，班委又不是他买死了不能动的。”

“选谁呢？”都看向我，“我们选陆·知新吧。”

我摆手：“说什么呢，我最不喜欢管事了，你们也不是不知道。”又说：“就是因为你们这样想，也难怪人家要‘自保’来刁难我了。”

“陆这样才叫好，有什么需要班委天天盯着的，又不是老妈子。”

“就是，上次农业实践，我们和二院起矛盾了，也不见这个班长出来带我们讨说法。”

乔凡尼在不远处看看我，过会儿等人散了过来和我说话。

“想不到你真做到了。”

做到了什么我们都没明说。

我说：“要翘掉一个本身就没什么大错的班委，哪怕他并不优秀，也不是件容易的事——即便不优秀，但他一样能做事，也没影响到大家的利益，就不会有人想动。”

“是啊，他自己看不穿，来撞你枪。其实对群众来说，管你上面的人好矮胖瘦，他们只关心自己的日子。”乔凡尼道：“只有触动他们利益，危害到他们了，大家才会想动一动。”

说穿了，他只要不动，好好和群众打好关系，我真没法奈何他。考一百个年级第一也没用！

其实我不太想和乔凡尼谈，每次他暗暗搓搓，饶有兴趣地和我讨论“权谋”的时候，都让我感到反胃，似乎我们有多见不得光的在“阴谋”。

又觉得自己真是虚伪，确实我已经不是个什么好人了。

“你这次应该会赢吧？”他笑着凑近，“以后就要一起做事了，合作愉快。”

“还没确定的事，先别下结论。”

他愣了下，“你还真是谨慎。”

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很感谢大家愿意来看这篇文，在作者寻找理想的时候，很高兴有大家同行。正是因为这样，再说一些絮叨。

1、针对本文后续走向，作者明确表示：不改。否则人物塑造和事态必然性都会出现严重的不符。之前有读者希望我给大家改，某种程度上来说，后续的剧情也能符合。当时作者回了个“好”，但时候觉得，剧情上符合、情感意识上却不符合，这也是种欺骗。与其先期含蓄地给读者一个虚幻的期望，后续再去打破它，作者决定就明言直说，这是一个人做人的人品。

我可能不是一个写文的好手，写一篇扑街一篇，但这只是我写文的水平。如果为了留下读者而去说谎，这是在骗大家买我的文，其实也算是种诈骗。虽然本文的成绩已经很差了，但我不愿用这样的方式去cheating。

这篇文是作者的一个理想，写完它本身就是个理想。每个孩子在父母心中都是纯洁无暇的。如果为了追求收益的话，一开始我就该去写快餐爽文，也不需要费力看哲学资料，用心去揣摩人物性格。

我知道这样说又会流失读者，实际上作者这篇文，每天后台点击就十几个。但是很高兴还有人听我这么絮叨，有时想来，这是大家给我的一份幸运。

所以我更不能辜负各位来看文的初衷，不会去牺牲品质。

2、人物是一扇窗口，是一个切入点，他是一个故事的讲述者。在许多故事中，切入点并不意味着作者想要说明的观点。有一个误解：作者写下什么样的人物，就表明他的态度，认为他喜欢这类人。进而有人推到作者本身也是这类人，这就是很荒谬的事。写姨娘夺宠上位的，不等于作者就是个小三；写小人物阿谀奉承上位的，不等于作者本人就是个小人（写这种的，大多是讽刺体）。

当然作者也有喜好，比如日漫里许多男二男三角色。或许本文也沾染了日式的一些惯例，通常来说作为切入点的那个角色一般不是大家喜欢的。

3、谈一谈宽容。

作者是个年纪有些大的老女人了，反思过去，唯有宽容二字。做一些与教育有关的工作，所以这是人生经历上的一些想法吧。

可能有很多读者发现，文中大量地讽刺学校政治。这些案例有些来自作者本身的经历，比如那个“教务处”“财务部”的事。

我总想着，如果我的过去，我的老师对我换一种做法，是否我的人生也会有所改变？因而我对我的工作，我的学生，在不涉及原则之下，不愿意去对他们做评价。为什么？因为人一直会变，人是运动的人，是忒修斯之船，而不是机械唯物论，人是个钟表，生出来做国王的，就永远国王的属性。

即便我们成年人自己，可能出去踏青看一次花和某一段时间看宫斗剧沉浸其中，这两种心态就很不一样。更可况成长中的孩子？可能听了一场雨看了一场花，就想通了。也可能就看了一部动漫，变得中二了……

除非原则性问题，否则我不喜欢对我的学生下定论，因为我没资格。

对我的文，我的角色，我也是当作我的孩子们来看的。角色是活的，不是一成不变的，也没什么好人坏人。

总之，给这些孩子们以宽容吧。