“但是，每天练唱是很艰苦的，这需要顽强的毅力，你能坚持吗？”陈玉梅进一步进行确认。

“老师，我能坚持！”张华十分坚定地回答。

从这时起，每天清晨的早操时间，张华就和学校的音乐小组一起，在陈玉梅的带领下练唱，嘹亮、悠扬、激昂、悦耳的歌声在山坳里回荡。一天、两天，一月、两月……从不间断。

一面练唱，陈玉梅一面对张华进行思想教育。诉说旧社会儿童的痛苦，畅谈今天党与人民对儿童的关怀和期望，勉励他们好好学习，将来像雄鹰一样展翅飞翔。同时，她也分析不守纪律、寻衅闹事的危害性，告诉他：像他们这么大的儿童，年幼无知、思想单纯，要特别警惕错误思想的腐蚀与影响，要做一个胸怀坦白、光明磊落、对人民有贡献的人……

热诚的希望和炙热的语言，像一颗火种在张华的心中燃起了熊熊的火焰。他在尽情的欢唱中得到了欢乐，而美好的音乐也正在陶冶着他的性情。

陈玉梅用“动机迁移”的原理，把调皮捣蛋的张华吸引到健康的、富有教育意义的歌咏活动中来，培养他对音乐的兴趣爱好，使他旺盛的精力得到正当的发挥。事实证明，这种做法收到了良好的效果。陈玉梅认为，教育后进学生，要善于用其所长，克其所短。有意识地发扬学生的某些爱好和长处，往往可以使他逐渐克服自己的弱点，走上遵守纪律、刻苦学习的道路。

张华开始有了要求进步的愿望，但是，要使这细嫩的幼苗成长为经得起风霜考验的大树，还需要更加细心的栽培。

结语：

利用闪光点，野马有了缰。

兴趣力量大，歌声真嘹亮。

火种心中燃，雄鹰要飞翔。

唱中有欢乐，发挥其所长。

（未完待续）