你看，他是这样改的：

有一个人用65元钱买了一头牛，又以70元钱卖出去。这个人是赚了还是赔了？

后来他又用85元钱将这头牛买回来，最后又以90元钱卖出去。这个人是赚了还是赔了？

把一个题改成了两个题，问题竟然是这么简单：

70-65=5（元）第一次赚的钱，90-85=5（元）第二次赚的钱，5+5=10（元）两次赚的钱。

太不可思议了！这里的“后来他又用85元钱将这头牛买回来”把学生的思路搅乱了。这本来是两次毫不相干的买卖，让这一个条件弄得好像扯到一起去了，于是便产生了千丝万缕的联系假象。

王学奎把这道题一改，持第二种意见的同学坚定了信念，其他同学也心悦诚服，调正了思路。同时他们也跟老师学了一手：再有难弄懂的题目，也把它劈开。囫囵着看不明白，劈开就看明白了。

结语：

高小没毕业，回家来教学。

文化程度浅，困难明摆着。

钱少书不少，苦累是快乐。

语文太皮厚，咬嚼使劲挘。

数学有尖端，钻研治生涩。

（未完待续）