寻找文中的六要素，他们不可能把所有的记叙文六要素都找一遍，只能找几个有代表性的例子。

陈玉梅选的是《西瓜弟兄》：

“解放战争时期，我们村里有姓李的兄弟两个，都靠种西瓜过日子。老大的瓜地在村东的大路旁边，老二的瓜地在村西南的大路旁边，两块地的西瓜都长得又大又甜。”

她在“解放战争时期”的旁边注上了“时间”两个字；在“我们村里”“村东的大路旁边”“村西南的大路旁边”注上了“地点”；“姓李的弟兄两个”是人物；“种西瓜”是事件和起因。

李春丽看见陈玉梅的这种找法太费事，提议说：“你直接把哪是时间地点人物事件起因经过结果写出来就是，这样一个一个地标，费了事了。”

陈玉梅也觉得自己这样很累，还把课本抹成了灶王爷，就干脆在自己的本子上写。

时间：解放战争时期、西瓜成熟的时候、过了不久。

地点：我们村里、村东的大路旁边、村西南的大路旁边。

人物：姓李的弟兄两个——老大、老二；国民党反动派的军队；人民解放军——战士们、小号兵。

事件起因：种西瓜。

经过：国民党反动派的军队吃老大的西瓜；人民解放军来了；老二看西瓜；解放军夸西瓜；老二让西瓜；解放军不吃老二的西瓜。

结果：解放军遵守群众纪律，不吃老二的西瓜。

一课写下来，陈玉梅觉得很顺手，各个要素展示得很清楚。她向李春丽竖起大拇指，一来是表示感谢，二来是夸奖她聪明，想的办法好使。

结语：

骂人开玩笑，例子心胸窄。

解气讨没趣，两败受伤害。

记叙文好找，六要素难摆。

书上不好划，直接写出来。

（未完待续）