“那，你怎么就这么怕你二姐的呢？”云路若有所思地打量着这姐弟俩。

“我不知道啊，我只觉得二姐什么都是对的，什么都是好的，我就愿意听她的。”李拐的神情非常自然。

云路将视线对准了二姐，说：“你用的是什么办法让你弟弟这样佩服你？”

“我哪里用什么办法？我也是想怎么着就怎么着。”二姐说得很坦诚。

云路听了，脑海里忽然冒出了一个激动人心的名词——威信。这让他想起了40年的教学生涯中那些听话的学生。一个个鲜活的面容，一双双幼稚纯真的眼睛，多么像李拐和他的二姐之间发生的事情一样。尽管他们曾经做错了什么，到了老师的面前，就以“好学生”的面貌出现。这些好学生，对老师很有感情。父母的话他可以不听，老师的话他听。父母的话他可以不信，老师的话他信。父母让他做的事情他可以不做，老师让他做的事情他做。

他们的共同特点是：觉得老师什么都是对的，什么都是好的。在他们的心目中形成了一个坚强的信念，只要听老师的就没错。和老师在一起就万事大吉，就有安全感。

老师的威信是老师在学生心目中的威望和信誉，是老师具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，是老师以优良的个性心理品质影响学生所博得的信赖和尊敬，是一种客观的心理现象。威信与威严不同，威信使学生亲而近之，威严则使学生敬而远之。威信是具有积极，肯定意义的师生关系的反映。教师威信的形成，将对教育教学成就产生巨大的作用。

诚然，二姐的威信是二姐在李拐心目中的威望和信誉，是二姐具有的一种使李拐感到尊严而信服的精神感召力量，是二姐以优良的个性心理品质影响李拐所博得的信赖和尊敬，它的形成，决定了李拐现在的行动。如果一直让二姐给李拐做陪护，他就不会有那些吸烟喝酒的臭毛病。

结语：

三尺冰冻厚，不是一日寒。

二姐有威信，培养二十年。

个性心理好，优秀有表现。

本分又老实，顽劣都不见。

（未完待续）